一、基本概况

晋城市立足新质生产力发展和专业镇建设部署，以晋城职业技术学院为牵头单位，以新媒体创意设计产业学院为实体运行载体，联动泽州县高都镇政府、行业企业、创意园区、行业协会等主体，组建市域新媒体创意设计产教联合体。联合体涵盖网络直播与运营、广告艺术设计、人物形象设计等核心专业群，构建政校行企园多元协同格局，坚持资源共享、优势互补、互惠共赢，打通教育链、人才链与产业链、创新链，形成人才共育、基地共建、课程共研、师资共训、服务共享的市域产教融合发展新模式。

二、建设背景

泽州县高都镇作为省级重点专业镇，网络直播电商、创意产品设计产业集聚提速，行业人才需求旺盛，但存在人才培养与岗位需求脱节、校企资源分散、实训平台不足、社会服务覆盖面不广等问题。市域层面缺乏统筹协同平台，院校单打独斗、企业用人难、学生就业适配度不高。为此，晋城市依托特色产业学院实体化运营，整合市域政策、教育、产业、园区、企业各类资源，组建市域产教联合体，统筹人才培养、技术创新、社会服务，为专业镇产业升级和地方经济高质量发展提供人才支撑与智力保障。

三、组织架构与运行机制

联合体建立理事会决策、专班执行、多方监督三位一体治理体系，实行校政双领导院长负责制。一是设立联合体理事会，由学院、高都镇政府、龙头企业、创意园区共同组成，统筹发展规划、资源配置和重大事项决策；二是设置常设管理机构，分设教学、学工、行政、财务、后勤等岗位，由校政企双方人员共同任职，保障日常高效运转；三是成立由教育专家、企业代表、学校代表、第三方机构、师生代表组成的监督委员会，对办学运行、教学质量、资金使用全程监督，确保规范透明、良性发展。

四、主要建设做法

（一）整合市域资源，共建共享支撑体系

政府端提供教学场地、学生食宿、实训基地、电商平台和创意园区资源；学校端配齐18名专业骨干教师，提供教学科研设备与办学场地；企业端开放生产岗位、实训项目和技术专家资源。健全经费保障机制，县政府出台专业镇扶持奖励政策，学院设立专项建设资金，引导社会资本参与投入，形成政策扶持、学校投入、企业共建、社会补充的多元保障格局。

（二）深化专业课程改革，完善岗课赛证育人

紧密对接新媒体行业新技术、新业态、新模式，校企联合修订人才培养方案，优化专业群课程体系。推进“岗课赛证”综合育人，开展多项“1+X”证书制度试点，联合开发3门核心课程、3门地方特色校本教材和3个培训资源包。推行项目化教学、工学结合育人模式，以技能竞赛为抓手，斩获国家级奖项5项、省级十余项，累计为晋城及周边培养专业人才1000余人。

（三）共建双师师资队伍，健全双向流动机制

建立企业导师聘任和兼职教师引进机制，开展校企联合教研、联合授课、联合指导。落实专业教师企业轮训实践制度，建设期内20%以上专任教师进企业实践，企业兼职教师占比不低于专任教师20%，建设教师企业实践基地和名师工作室，打造结构合理、专兼结合的市域共享“双师型”教学团队。

（四）推行现代学徒制，实现校企双元育人

推进招生与招工有效衔接，实行校企双主体育人、学生双身份成长的中国特色学徒制，面向不同生源制定选拔标准，定向为市域直播电商、创意设计产业输送复合型技术技能人才。校企全程参与人才培养全过程，实现教学过程与生产过程无缝对接。

（五）共建市域共享实训基地，强化社会服务能力

依托专业镇企业真实生产项目与岗位，校企共建辐射全镇、服务市域的高水平产教融合综合实训基地，兼具学生实训、职工培训、文创研发、项目孵化等功能。面向市域企业、村镇开展职业技能培训，累计培训 10000 余人次，服务 103 家企业、25个村镇；开展职业技能等级认定 1800 余人次，选派教师担任科技特派员、省市技能竞赛裁判，有效提升市域职业教育服务产业、服务社会的能力。

（六）融入思政育人，凸显文化传承特色

将劳模精神、工匠精神、传统文化融入专业教学，推动企业文化、产业文化与课程文化深度融合，培育学生职业素养和创新能力，打造“专业+思政+文创”育人特色，助力地域文创产业与电商新业态创新发展。

五、建设成效与示范价值

联合体构建了市域统筹、多元共建的治理架构，专业建设、课程教材、师资队伍、实训平台全面提档升级，形成可复制的管理制度和运行模式。人才培养质量显著提升，双师队伍结构持续优化，实训基地实现市域开放共享，社会服务辐射能力大幅增强，有效赋能专业镇产业转型升级。

该案例探索出高职院校牵头、特色产业学院承载、地方政府赋能、行业企业参与的市域产教联合体建设路径，破解资源碎片化、校企供需错位等难题，可为各地组建市域产教联合体、深化产教融合、服务地方特色产业和新质生产力发展提供可借鉴、可推广的实践范式。