近日，山西省职业院校教学能力大赛成绩揭晓，我系学前教育专业团队首次参赛就获得三等奖，也是学院唯一获奖的团队。

4月初，学院教务处和宣传部联合下发《关于开展2022年省职业院校技能大赛教学能力比赛选拔赛暨学院教师教学能力比赛的通知》。我系立即做出教学能力大赛工作安排：1.4月底之前，组织教师进行教学能力大赛线上培训；2.5月初—6月中旬，组建参赛队伍并进行比赛筹划和准备工作。

经过系列线上培训和前期筹备，我系选派学前教育和大学语文参两支代表队参加院赛。最终，学前教育代表队获得学院第一名，并代表学院参加山西省职业院校教学能力大赛。

本次比赛，是传统教学模式的挑战，也为我们规范教学行为，推动教学改革指明了方向。

首先，培养宏观把握教材结构的能力。本次比赛的教学内容要求专业课不少于16学时、公共基础课不少于12学时，这就要求教师对本门课程的课程标准要有总体把控和深入研究。既要有模块、单元等宏观角度的教学目标、内容的具体设计，又要有每个课时、每个教学环节的细微把控。同时，针对不同的教学目标，设计不同的教学活动，使用不同的教学手段。

其次，以学生为主体，注重学情分析。本次比赛与传统教学模式相比，最大的不同点在于，教学设计中加入了学情分析。高职教学的难点就在于学情的复杂性。这就要求教师要紧扣本专业人才培养方案，选取适合的教学手段和教学方法，让不同专业、不同情况的学生在课堂上都有获得感。

最后，寻找切入点，将思政教育融入到课程中。本次比赛要求在教学中要体现思政的元素，要求在培养学生专业能力的同时，关注学生身心健康的发展，让专业课和思政课相互结合，提高学生两方面的能力。